สารบัญ
คำนำ
คำชี้แจง
ส่วนที่ ๑ เกริ่นนำความคิด
ส่วนที่ ๒ กรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียน ระดับประถมศึกษาตอนต้น (ป.๑ – ๓)
- ๑. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร (Thai Language for Communication)
- ๒. คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน (Mathematics in Everyday Life)
- ๓. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ (Scientific Inquiry and Scientific Mind)
- ๔. ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (English for Communication)
- ๕. ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน (Life Skills and Personal Growth)
- ๖. ทักษะอาชีพและการเป็นผู้ประกอบการ (Career Skills and Entrepreneurship)
- ๗. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม (Higher – Order Thinking Skills and Innovation)
- ๘. การรู้เท่าทันสื่อสารสนเทศและดิจิทัล (Media,Information and Digital Literacy : MIDL)
- ๙. การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีมและมีภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership)
- ๑๐. การเป็นพลเมืองที่เข้มเเข็ง/ตื่นรู้ที่มีสำนึกสากล (Active Citizen with Global Mindedness)
ส่วนที่ ๓ แนวทางในการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน
- ๓.๑ แนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะหลักผ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้
- ๓.๒ แนวทางการนำกรอบสมรรถนะหลักสู่การพัฒนาผู้เรียน
- แนวทางที่ ๑ : ใช้งานเดิม เสริมสมรรถนะ
- แนวทางที่ ๒ : ใช้งานเดิม ต่อเติมสมรรถนะ
- แนวทางที่ ๓ : ใช้รูปแบบการเรียนรู้ สู่การพัฒนาสมรรถนะ
- แนวทางที่ ๔ : สมรรถนะเป็นฐาน ผสานตัวชี้วัด
- แนวทางที่ ๕ : บูรณาการ ผสานหลายสมรรถนะ
- แนวทางที่ ๖ : สมรรถนะชีวิต ในกิจวัตรประจำวัน
ภาคผนวก
[pdf-embedder url=”http://www.jaturapad.com/wp-content/uploads/2019/08/เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน-ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.pdf” title=”เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน”]
ที่มา:
- สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 14 สิงหาคม 2562. จาก http://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1686.